1

СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка ……………………………………………………….. 3
1. Особенности организуемого в МБОУ «Каспийский лицей №8 имени
Амет-Хана
Султана»
воспитательногопроцесса……………………………………………………. 5
2. Цель и задачи воспитания ………………………………………………… 7
3. Виды, формы и содержание деятельности …………………………… 12
3.1. Инвариантные модули……………………………………………………. 12
3.1.1. Модуль «Классное руководство» ……………………………………… 12
3.1.2. Модуль «Школьный урок»……………………………………………… 14
3.1.3. Модуль «Курсы внеурочной деятельности»…………………………… 15
3.1.4. Модуль «Самоуправление»…………………………………………….. 17
3.1.5. Модуль «Профориентация»…………………………………………….. 17
3.1.6. Модуль «Работа с родителями (законными представителями)
обучающихся»...................................................................................................... 19
3.2. Вариативные модули……………………………………………………… 19
3.2.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела» ……………………………. 19
3.2.2. Модуль «Дополнительное образование» ……………………………… 21
3.2.3. Модуль «Детские общественные объединения»……………………… 23
3.2.4. Модуль «Волонтерская деятельность»…………………………………. 24
4.
Основные
направления
самоанализа
воспитательной
работы (мониторинг) ………………………………………………………….25
Приложение 1. Календарь мероприятий программы воспитания (уровень
начального общего образования) …………………….…………………...…. 28
Приложение 2. Календарь мероприятий программы воспитания (уровень
основного общего образования) ……………………...……………………….. 37
Приложение 3. Календарь мероприятий программы воспитания (уровень
среднего основного общего образования) ……………………….....…………49

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа воспитания (далее – Программа) является
нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Каспийский лицей №8 имени Амет-Хана
Султана», определяющим организационно-управленческие и содержательнодеятельностные направления осуществления воспитательной работы в
образовательной организации.
Настоящая Программа школы разработана на основе следующих
нормативных документов:
– Конституции Российской Федерации (от 12.12.1993 г.);
– Конвенции о правах ребенка (от 20.11.1989 г.);
– Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации» (от 29.12.2012 г., №273-ФЗ; с изм.);
– Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации
«Об утверждении Федерального Государственного образовательного
стандарта начального общего образования» (от 06.10.2009 г., №373; с изм.);
– Устава Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Каспийский лицей №8 имени Амет-Хана Султана».
Настоящая Программа представляет собой открытый для всех субъектов
образовательной деятельности документ, который дает представление о
направлениях и содержании воспитательной работы МБОУ «Каспийский
лицей №8 имени Амет-Хана Султана».
В центре рабочей программы воспитания находится личностное
развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о различных
аспектах развития Республики Дагестан, России и мира. Таким образом, одним
из результатов реализации программы станет приобщение обучающихся к
традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в
обществе.
Программа призвана обеспечить достижение обучающимися
личностных результатов, указанных во ФГОС: формирование у обучающихся
основ российской идентичности, готовность обучающихся к саморазвитию,
мотивацию к познанию и обучению, ценностные установки и социальнозначимые качества личности, активное участие в социально-значимой
деятельности.
Рабочая программа воспитания МБОУ «Каспийский лицей №8 имени
Амет-Хана Султана» содержит четыре раздела:
1. Особенности организуемого в МБОУ «Каспийский лицей №8 имени
Амет-Хана Султана» воспитательного процесса.
2. Цели и задачи воспитания.
3. Виды, формы и содержание деятельности.
3

4. Основные направления самоанализа воспитательной работы
(мониторинг).
В разделе «Особенности организуемого в МБОУ «Каспийский лицей №8
имени Амет-Хана Султана» воспитательного процесса» представлена
специфика деятельности образовательной организации в сфере воспитания.
В разделе «Цель и задачи воспитания» на основе базовых общественных
ценностей сформулированы цель воспитания и задачи, которые
образовательной организации предстоит решать для достижения цели.
В разделе «Виды, формы и содержание деятельности» показано, каким
образом будет осуществляться достижение поставленных цели и задач
воспитания. Данный раздел состоит из нескольких инвариантных и
вариативных модулей, каждый из которых ориентирован на одну из
поставленных образовательных организацией задач воспитания и
соответствует одному из направлений воспитательной работы лицея.
Инвариантными модулями являются:
– «Классное руководство»,
– «Школьный урок»,
– «Курсы внеурочной деятельности»,
– «Самоуправление»,
– «Профориентация»,
– «Работа с родителями».
Вариативными модулями являются:
– «Ключевые общешкольные дела»,
– «Дополнительное образование»,
– «Детские общественные объединения»,
– «Волонтерская деятельность».
В разделе «Основные направления самоанализа воспитательной
работы» показано, каким образом в образовательной организации
осуществляется самоанализ проводимой в ней воспитательной работы.
В данном разделе представлен перечень основных направлений мониторинга.
К рабочей программе воспитания прилагается ежегодный календарный
план воспитательной работы.
Настоящая Программа является общедоступным документом для
ознакомления обучающихся и их родителей (законных представителей),
подлежит размещению на официальном сайте МБОУ «Каспийский лицей №8
имени Амет-Хана Султана».

4

1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В МБОУ
«КАСПИЙСКИЙ ЛИЦЕЙ №8 ИМЕНИ АМЕТ-ХАНА СУЛТАНА»
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
Воспитание – есть управление процессом развития личности через
создание благоприятных для этого условий.
Целью воспитательной работы в МБОУ «Каспийский лицей №8 имени
Амет-Хана Султана» является создание событийной среды, где при
социально-педагогической поддержке, в ходе социально-значимой
деятельности обучающихся, происходит духовное развитие, становление и
развитие образованного, функционально грамотного, обладающего
ключевыми компетентностями, нравственно, психически и физически
здорового гражданина-патриота своей Родины, уважающего законные права и
свободы других людей, конкурентно-способного в современной социальноэкономической ситуации.
Современные требования обеспечить высокий, образовательный,
творческий и социальный уровень обучающихся при максимально полезном и
плодотворном использовании свободного времени и сохранения их здоровья,
определяют необходимость создания единой воспитательной системы в
образовательной организации, которая выстраивается на основе интересов
обучающихся и использовании разнообразных видов и форм занятий с
учениками.
Процесс воспитания в образовательной организации основывается на
следующих принципах взаимодействия педагогов и обучающихся:
– соблюдение законности и прав семьи и ребенка, конфиденциальности
информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при
нахождении в образовательной организации;
– ориентир на создание в образовательной организации психологически
комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно
конструктивное взаимодействие обучающихся и педагогов;
– реализация процесса воспитания главным образом через создание в
школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов
яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и
доверительными отношениями друг к другу;
– организация основных совместных дел, обучающихся и педагогов как
предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
– системность и целесообразность процесса воспитания как условия его
эффективности.
Основы воспитания в образовательной организации:

5

– стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются
«Ключевые общешкольные дела», через которые осуществляется интеграция
воспитательных усилий педагогов;
– важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых
для воспитания других совместных дел педагогов и обучающихся является
коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное
проведение и коллективный анализ их результатов;
– в образовательной организации создаются такие условия, при которых
по мере взросления ребенка увеличивается его роль в совместных делах (от
пассивного наблюдателя до организатора);
– в проведении общешкольных дел поощряется конструктивное
межклассное и межвозрастное взаимодействие обучающихся, а также их
социальная активность;
– педагоги образовательной организации ориентированы на
формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков и иных
детских объединений, на установление в них доброжелательных и
товарищеских взаимоотношений;
– ключевой фигурой воспитания в образовательной организации
является классный руководитель, реализующий по отношению к детям
личностно-развивающую, организационную, посредническую (в разрешении
конфликтов) функции.
Воспитательная работа в образовательной организации условно
разделена на три блока, включающая в себя работу с обучающимися, работу с
родителями (законными представителями) и работу с классными
руководителями, при обеспечении согласованности и взаимного дополнения
этих блоков.
Одним из показателей эффективности воспитательной работы в лицее
определяется заинтересованность обучающихся школьной жизнью, что
обеспечивается формированием школьных традиций, вовлечением детей в
общешкольные
мероприятия,
формированием
системы
досуговых
мероприятий.
Работа с родителями (законными представителями) организуется через
систему родительских собраний, родительский комитет, Попечительский
Совет, непосредственный контакт родителей (законных представителей) с
педагогами, классными руководителями и администрацией лицея.
Важным является соблюдение условия единства педагогического,
родительского и ученического коллективов. Работа с классными
руководителями по организации воспитательной работы строится через
систему методических и организационных мероприятий, обеспечивающих
раскрытие содержания воспитательной работы, знакомство с современными
достижениями педагогики в области организации воспитательной
6

деятельности, обсуждение городских программ по организации
воспитательной работы и повышению ее качества и эффективности.
В лицее функционируют выборные коллегиальные органы управления:
Общешкольный родительский комитет, Попечительский Совет, Совет
лидеров.
2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
Современный национальный воспитательный
идеал – это
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в
духовных и культурных традициях многонационального народа Российской
Федерации.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на
базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество,
природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель
воспитания в образовательной организации – личностное развитие
обучающихся, проявляющееся:
– в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало
на основе этих ценностей (т.е. в усвоении ими социально значимых знаний);
– в развитии их позитивных отношений к этим общественным
ценностям (т.е. в развитии их социально значимых отношений);
– в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта
поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на
практике (т.е. в приобретении ими опыта осуществления социально значимых
дел).
Данная цель ориентирует педагогов не на обеспечение соответствия
личности ребенка единому уровню воспитанности, а на обеспечение
позитивной динамики развития его личности. В связи с этим важно сочетание
усилий педагога по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по
своему саморазвитию. Их сотрудничество, партнерские отношения являются
важным фактором успеха в достижении цели.
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным
особенностям обучающихся позволяет выделить в ней следующие целевые
приоритеты, которым необходимо уделять большее внимание на разных
уровнях общего образования.
1. В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень
начального общего образования) таким целевым приоритетом является
создание благоприятных условий для усвоения обучающимися социально
значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в
котором они живут.
7

Выделение данного приоритета связано с особенностями детей
младшего школьного возраста: с их потребностью самоутвердиться в своем
новом социальном статусе – статусе школьника, то есть научиться
соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и
принятым традициям поведения. Такого рода нормы и традиции задаются в
образовательной организации педагогами и воспринимаются детьми именно
как нормы и традиции поведения школьника. Знание их станет базой для
развития социально значимых отношений школьников и накопления ими
опыта осуществления социально значимых дел и в дальнейшем, в
подростковом и юношеском возрасте. К наиболее важным из них относятся
следующие:
– быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом
(сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах
семьи; выполнять посильную для ребенка домашнюю работу, помогая
старшим;
– быть трудолюбивым, следуя принципу «делу – время, потехе – час»
как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до
конца;
– знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город,
село, свою страну;
– беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в
классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности,
о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы;
не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоемы);
– проявлять миролюбие – не затевать конфликтов и стремиться решать
спорные вопросы, не прибегая к силе;
– стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность,
ценить знания;
– быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
– соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ
жизни;
– уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду;
стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь
прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать
нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной
национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного
положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
– быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть
в чем-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и
проявлять инициативу, отстаивать собственное мнение и действовать
самостоятельно, без помощи старших.
8

Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций,
понимание важности следования им имеет особое значение для ребенка этого
возраста, поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в
открывающуюся ему систему общественных отношений.
2. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного
общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных
условий для развития социально значимых отношений обучающихся, и,
прежде всего, ценностных отношений:
– к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
– к труду как основному способу достижения жизненного благополучия
человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и
ощущения уверенности в завтрашнем дне;
– к своему Отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в
котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана
ему предками и которую нужно оберегать;
– к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее
существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны
человека;
– к миру как главному принципу человеческого общежития, условию
крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и
создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;
– к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее
человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
– к культуре как духовному богатству общества и важному условию
ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение,
музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;
– к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его
хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;
– к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как
равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать
доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку
радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;
– к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и
самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.
Данный ценностный аспект человеческой жизни чрезвычайно важен для
личностного развития школьника, так как именно ценности во многом
определяют его жизненные цели, его поступки, его повседневную жизнь.
Выделение данного приоритета в воспитании школьников, обучающихся на
уровне основного общего образования, связано с особенностями детей
подросткового возраста: с их стремлением утвердить себя как личность в
системе отношений, свойственных взрослому миру. В этом возрасте особую
9

значимость для детей приобретает становление их собственной жизненной
позиции, собственных ценностных ориентаций. Подростковый возраст –
наиболее удачный возраст для развития социально значимых отношений
обучающихся.
3. В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего
образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий
для приобретения обучающимися опыта осуществления социально значимых
дел.
Выделение данного приоритета связано с особенностями школьников
юношеского возраста: с их потребностью в жизненном самоопределении, в
выборе дальнейшего жизненного пути, который открывается перед ними на
пороге самостоятельной взрослой жизни. Сделать правильный выбор
учащимся старших классов поможет имеющийся у них реальный
практический опыт, который они могут приобрести в том числе и в школе.
Важно, чтобы опыт оказался социально значимым, так как именно он
поможет гармоничному вхождению школьников во взрослую жизнь
окружающего их общества.
К нему (опыту) относятся:
– опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;
– опыт дел, направленных на пользу своему родному городу или селу,
стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской
позиции;
– опыт природоохранных дел;
– опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома
или на улице;
– опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения
научных исследований, опыт проектной деятельности;
– опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других
людей;
– опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых
людях, волонтерский опыт;
– опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого
самовыражения и самореализации.
Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных с
возрастными особенностями воспитанников, не означает игнорирования
других составляющих общей цели воспитания. Приоритет – это то, чему
педагогам, работающим с обучающимися конкретной возрастной категории,
предстоит уделять большое внимание.
Добросовестная работа педагогов, направленная на достижение
поставленной цели, позволит ребенку получить необходимые социальные
навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире
10

человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать коммуникацию с
окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними,
продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного социального
положения, смелее искать и находить выходы из трудных жизненных
ситуаций, осмысленнее выбирать свой жизненный путь в сложных поисках
счастья для себя и окружающих его людей.
Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет
способствовать решение следующих основных задач:
– реализовывать воспитательные возможности общешкольных
ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования,
организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
– реализовывать потенциал классного руководства в воспитании
обучающихся, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни
школы;
– вовлекать обучающихся в кружки и иные объединения, работающие
по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их
воспитательные возможности;
– использовать в воспитании детей возможности школьного урока,
поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с
обучающимися;
– инициировать и поддерживать ученическое самоуправление как на
уровне школы, так и на уровне классных сообществ;
– поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских
общественных объединений и организаций;
– организовывать профориентационную работу с обучающимися;
– организовать работу с семьями обучающихся, их родителями
(законными представителями), направленную на совместное решение
проблем личностного развития детей.
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в
образовательной организации интересную и событийно насыщенную жизнь
детей и педагогов, что станет эффективным способом профилактики
антисоциального поведения обучающихся.

11

3. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в
рамках следующих направлений воспитательной работы лицея, каждое из
которых представлено в соответствующем модуле.
3.1. Инвариантные модули
3.1.1. Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, классный руководитель организует
работу с коллективом класса; индивидуальную работу с обучающимися
вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе;
работу с родителями (законными представителями) обучающихся.
Работа с классным коллективом:
– инициирование и поддержка участия класса в общешкольных
ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке,
проведении и анализе;
– организация интересных и полезных для личностного развития
ребенка совместных дел с обучающимися вверенного ему класса
(познавательной,
трудовой,
спортивно-оздоровительной,
духовнонравственной,
творческой,
профориентационной
направленности),
позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными
потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а
с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с обучающимися
класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в
обществе;
–
проведение классных часов как часов плодотворного и
доверительного общения педагога и обучающихся, основанных на принципах
уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции
каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности
обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания
благоприятной среды для общения;
– сплочение коллектива класса через игры и тренинги на сплочение и
командообразование;
– регулярные внутриклассные мероприятия, дающие каждому ученику
возможность рефлексии собственного участия в жизни класса;
– выработка совместно с обучающимися законов класса, помогающих
детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в
школе.
12

Индивидуальная работа с обучающимися:
– изучение особенностей личностного развития обучающихся класса
через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в
специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих
ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по
тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с
результатами бесед классного руководителя с родителями (законными
представителями) обучающихся, с преподающими в данном классе
учителями;
– поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем
(налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор
профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда
каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для
школьника, которую они совместно стараются решить;
– индивидуальная работа с обучающимися класса, направленная на
заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои
учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе
индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале
каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои успехи
и неудачи;
– коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его
родителями (законными представителями), с другими учащимися класса;
через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в
классе.
Работа с учителями, преподающими в классе:
– регулярные консультации классного руководителя с учителямипредметниками, направленные на формирование единства мнений и
требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение
и разрешение конфликтов между учителями и обучающимися;
– проведение педагогических консилиумов, направленных на решение
конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на
обучающихся;
– привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих
педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их
в иной, отличной от учебной, обстановке;
– привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для
объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся:
13

– регулярное информирование родителей (законных представителей) о
школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом;
– помощь родителям (законным представителям) обучающихся в
регулировании отношений между ними, администрацией образовательной
организации и учителями-предметниками;
– организация родительских собраний, происходящих в режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
– создание и организация работы родительских комитетов классов,
участвующих в управлении образовательной организацией и решении
вопросов воспитания и обучения их детей.
3.1.2. Модуль «Школьный урок»
Воспитывающее обучение – это такое обучение, в процессе которого
организуется целенаправленное формирование запланированные педагогом
отношений учащихся к различным явлениям окружающей жизни, с которыми
ученик сталкивается на уроке. Из урока в урок, имея в виду одну
воспитательную цель, учитель ставит различные воспитательные задачи. А так
как становление отношений не происходит в один момент, на одном уроке, и
для его формирования необходимо время, то внимание педагога к
воспитательной цели и её задачам должно быть неугасающим и постоянным.
Каждый урок воспитывает. Если урок дидактически правильно
организован, он окажет позитивное влияние на формирование личности.
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока
предполагает следующее:
– установление доверительных отношений между учителем и его
учениками, способствующих позитивному восприятию обучающимися
требований учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке
информации, активизации их познавательной деятельности;
– побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками
(школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
– привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту
изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке
социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения,
высказывания учащимися собственного мнения по ее поводу, выработки
своего к ней отношения;
– использование воспитательных возможностей содержания учебного
предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского
14

поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор
соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных
ситуаций для обсуждения в классе;
– применение на уроке интерактивных форм работы обучающихся:
интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию
школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести
опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в
парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с
другими детьми;
– включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных
межличностных
отношений
в
классе,
помогают
установлению
доброжелательной атмосферы во время урока;
– инициирование и поддержка исследовательской деятельности
обучающихся в рамках реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести
навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык
генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей,
навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и
отстаивания своей точки зрения.
3.1.3. Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
Воспитание на занятиях курсов внеурочной деятельности
осуществляется преимущественно через:
– вовлечение обучающихся в интересную и полезную для них
деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней,
приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего
личностного развития социально значимые отношения, получить опыт
участия в социально значимых делах;
– формирование на занятиях детско-взрослых общностей, которые
могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и
доверительными отношениями друг к другу;
– создание в детских объединениях традиций, задающих их членам
определенные социально значимые формы поведения;
– поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной
лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных
социально значимых традиций;
15

– поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Реализация
воспитательного
потенциала
курсов внеурочной
деятельности происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее
видов:
● познавательная деятельность: курсы внеурочной деятельности,
направленные на передачу школьникам социально значимых знаний,
развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к
экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам
нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и
научную картину мира.
Курсы внеурочной деятельности, предложенные в рамках данного
направления в МБОУ «Каспийский лицей №8 имени Амет-Хана Султана»:
– «Человек.Жизнь.Экономика» (1-4 классы);
– «Второй иностранный (немецкий)» (5-6 классы);
– «Занимательный мир экологии» (7 классы);
– «Клуб потомков» (6 классы);
– «Я подросток. Я имею права» (8 классы);
– «Финансовая грамотность» (5-11 классы);
– «Занимательная математика и информатика» (7 классы);
– «В химии все интересно» (8 классы);
– «В мире веществ» (9-11 классы);
● спортивно-оздоровительная деятельность: курсы внеурочной
деятельности, направленные на физическое развитие обучающихся, развитие
их ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому
образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование
установок на защиту слабых.
Курсы внеурочной деятельности, предложенные в рамках данного
направления в МБОУ «Каспийский лицей №8 имени Амет-Хана Султана»:
– «Мир спортивных игр» (5-11 классы);
● игровая деятельность: курсы внеурочной деятельности,
направленные на раскрытие творческого, умственного и физического
потенциала обучающихся, развитие у них навыков конструктивного общения,
умений работать в команде.
Курсы внеурочной деятельности, предложенные в рамках данного
направления в МБОУ «Каспийский лицей №8 имени Амет-Хана Султана»:
– «Шахматы» (1-9 классы);
3.1.4. Модуль «Самоуправление»
16

Поддержка детского самоуправления в образовательной организации
помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность,
ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а
обучающимся предоставляет широкие возможности для самовыражения и
самореализации.
Детское самоуправление в МБОУ «Каспийский лицей №8 имени АметХана Султана» осуществляется следующим образом:
на уровне образовательной организации:
– через деятельность выборного Совета лидеров, создаваемого для учета
мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией и
принятия административных решений, затрагивающих их права и законные
интересы;
– через работу постоянно действующего школьного актива,
инициирующего и организующего проведение личностно значимых для
школьников событий (соревнований, конкурсов, фестивалей и т.п.);
на уровне классов:
– через деятельность выборных по инициативе и предложениям
обучающихся класса старост, представляющих интересы класса в
общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой
общешкольных органов самоуправления и классных руководителей;
на индивидуальном уровне:
– через вовлечение обучающихся в планирование, организацию,
проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел;
– через реализацию школьниками, взявшими на себя соответствующую
роль, функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за
зелеными насаждениями в классном кабинете и т.п.
3.1.5. Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и обучающихся по направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение
школьников,
диагностику
и
консультирование
по
проблемам
профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача
совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к
осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности.
Создавая профориентационно-значимые проблемные ситуации,
формирующие готовность обучающегося к выбору, педагог актуализирует его
профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в
17

постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и
внепрофессиональную составляющие такой деятельности.
Эта работа осуществляется через:
– циклы профориентационных часов общения, направленных на
подготовку обучающихся к осознанному планированию и реализации своего
профессионального будущего;
– профориентационные игры: деловые игры, квесты, решение кейсов
(ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную
позицию), расширяющие знания обучающихся о типах профессий, способах
выбора профессий, достоинствах и недостатках той или иной
профессиональной деятельности;
– экскурсии на предприятия города, дающие обучающимся начальные
представления о существующих профессиях и условиях работы людей,
представляющих эти профессии;
– посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, дней
открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах;
– встречи с людьми разных профессий (возможны в режиме online);
– совместное с педагогами изучение Интернет-ресурсов, посвященных
выбору профессий, прохождение профориентационного online-тестирования,
прохождение online-курсов по интересующим профессиям и направлениям
образования.
Профориентационная работа в МБОУ «Каспийский лицей №8 имени
Амет-Хана Султана» опирается на следующие принципы:
– систематичность и преемственность профориентации (от начальной –
к старшей школе);
– дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся в
зависимости от возраста и уровня сформированности их интересов, от
различий в ценностных ориентациях и жизненных планах;
– оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм
профориентационной работы с обучающимися и родителями (законными
представителями);
– взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений.
Для обучающихся лицея организовываются профориентационные
экскурсии и встречи с представителями вузов и ссузов Республики Дагестан.
3.1.6. Модуль «Работа с родителями
(законными представителями) обучающихся»

18

Работа с родителями (законными представителями) обучающихся
осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания,
которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном
вопросе. Работа с родителями (законными представителями) обучающихся
осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
на групповом уровне:
– общешкольный родительский комитет, участвующий в решении
некоторых вопросов воспитания и социализации их детей;
– общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
– психолого-педагогический лекторий по темам «Положительные и
отрицательные эмоции. Роль семьи в развитии моральных качеств ребенка»,
«Семейные традиции и их роль в воспитании подростков», «Семья и выбор
жизненного пути», «Физическое развитие школьников в школе и дома»,
«Общение родителей и детей как условие успеха воспитания»;
на индивидуальном уровне:
– помощь со стороны родителей (законных представителей) в
подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий
воспитательной направленности;
– индивидуальное консультирование c целью координации
воспитательных усилий педагогов и родителей (законных представителей)
обучающихся.
3.2. Вариативные модули
3.2.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в
которых принимает участие большая часть обучающихся и которые
обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно
педагогами и детьми. Ключевые дела обеспечивают включенность в них
большого числа детей и взрослых, способствуют интенсификации их общения,
ставят их в ответственную позицию к происходящему в образовательной
организации. Введение ключевых дел в жизнь школы помогает преодолеть
характер воспитания, сводящийся к набору мероприятий, организуемых
педагогами для детей.
Для этого в образовательной организации используются следующие
формы работы:
на внешкольном уровне:
19

– социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и
реализуемые обучающимися и педагогами комплексы дел, ориентированные
на преобразование окружающего школу социума;
– участие во Всероссийских акциях, посвященных значимым
отечественным и международным событиям;
на школьном уровне:
– общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие
(театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со
значимыми для детей и педагогов знаменательными датами, в которых
участвуют все классы лицея;
– церемонии награждения (по итогам года) обучающихся и педагогов за
активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах,
соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Это
способствует поощрению социальной активности детей, развитию
позитивных
межличностных
отношений
между
педагогами
и
воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу;
– оформление интерьера школьных помещений (фойе, коридоров, и т.п.)
и их периодическая переориентация, которая может служить хорошим
средством разрушения негативных установок обучающихся на учебные и
внеучебные занятия;
– озеленение пришкольной территории;
– создание и популяризация особой школьной символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т.п.),
используемой как в школьной повседневности, так и в торжественные
моменты жизни образовательной организации – во время праздников,
торжественных церемоний, ключевых общешкольных дел и иных
происходящих в жизни школы знаковых событий;
на уровне классов:
– выбор и делегирование представителей классов в общешкольные
советы дел, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;
– участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых
дел;
– проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных
ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе
проведенных дел на уровне общешкольных советов дела;
– благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными
руководителями вместе с обучающимися своих классов, позволяющее
ученикам проявить свои фантазию и творческие способности, создающее
повод для длительного общения классного руководителя со своими детьми;
20

на индивидуальном уровне:
– вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы;
– индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении
навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
– наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки,
проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками,
старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
– при необходимости коррекция поведения ребенка через частные
беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми,
которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение
взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной
фрагмент общей работы.
3.2.2. Модуль «Дополнительное образование»
Дополнительное образование – это процесс свободно избранного
ребенком освоения знаний, способов деятельности, ценностных ориентаций,
направленных на удовлетворение интересов личности, ее склонностей,
способностей и содействующей самореализации и культурной адаптации,
входящих за рамки стандарта общего образования. Дополнительное
образование ведется так же, как другие типы и виды образования по
конкретным образовательным программам. Дополнительное образование
детей - неотъемлемая часть общего образования, которая выходит за рамки
государственных образовательных стандартов, предполагает свободный
выбор ребенком сфер и видов деятельности, ориентированных на развитие его
личностных качеств, способностей, интересов, которые ведут к социальной и
культурной самореализации, к саморазвитию и самовоспитанию.
Система дополнительного образования в МБОУ «Каспийский лицей №8
имени Амет-Хана Султана»
– максимально ориентируется на запросы и потребности детей,
обучающихся и их родителей (законных представителей);
– обеспечивает психологический комфорт для всех детей и их
личностную значимость;
– дает возможность каждому открыть себя как личность;
– предоставляет ученику возможность творческого развития по силам,
интересам и в индивидуальном темпе;
– налаживает взаимоотношения всех субъектов дополнительного
образования на принципах реального гуманизма;
21

– побуждает обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию, к
самооценке и самоанализу;
–
обеспечивает
оптимальное
соотношение
управления
и
самоуправления в жизнедеятельности школьного коллектива.
Дополнительное образование обладает большими возможностями для
совершенствования общего образования:
– позволяет полнее использовать потенциал школьного образования за
счет углубления, расширения и применения школьных знаний;
– позволяет расширить общее образование путем реализации досуговых
и индивидуальных образовательных программ;
– дает возможность каждому ребенку удовлетворить свои
индивидуальные познавательные, эстетические, творческие запросы.
Массовое участие детей в досуговых программах способствует
сплочению школьного коллектива, укреплению традиций школы,
утверждению благоприятного социально-психологического климата в ней.
Занятия
в
объединениях
проводятся
по
дополнительным
общеразвивающим программам различной направленности:
● общекультурная:
- второй иностранный язык (немецкий)
- занимательный мир экологии
- культура речи
● спортивно-оздоровительная:
- мир спортивных игр
- шахматы
● художественная:
- «ИЗО-студия»
- «Умелые ручки»
- «Вокал»
- «Рукадельница»
● духовно-нравственная:
- Клуб потомков
● социальная:
- Я подросток. Я имею право
- Финансовая грамотность
● общеинтеллектуальная:
- Информация
- Занимательная математика и информатика
- В химии все интересно
- В мире веществ
22

В МБОУ «Каспийский лицей №8 имени Амет-Хана Султана» созданы
объединения дополнительного образования различных направленностей,
функционирующие на бесплатной основе.
Для системной и качественной реализации дополнительного
образования в школе разработаны дополнительные общеразвивающие
программы по вышеуказанным направленностям, в структуру которых входят
рабочие программы по каждому объединению, относящемуся к данной
направленности.
3.2.3. Модуль «Детские общественные объединения»
Действующее на базе образовательной организации детские
общественные объединения – это добровольные и целенаправленные
формирования, созданные по инициативе детей и взрослых, объединившихся
на основе общности интересов для реализации общих целей. Воспитание в
детских общественных объединениях осуществляется через:
– утверждение и последовательную реализацию в детском
общественном
объединении
демократических
процедур
(выборы
руководящих органов объединения, подотчетность выборных органов общему
сбору объединения; ротация состава выборных органов и т.п.), дающих
ребенку возможность получить социально значимый опыт гражданского
поведения;
– организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность
получить важный для их личностного развития опыт деятельности,
направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом;
развить в себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать,
умение общаться, слушать и слышать других (такими делами могут являться:
посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям; совместная
работа с учреждениями социальной сферы и др.);
– поддержку и развитие в детском объединении его традиций,
формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами, чувство
причастности к тому, что происходит в объединении;
– участие членов детских общественных объединений в волонтерских
акциях, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в
целом. Это может быть, как участием школьников в проведении разовых
акций, которые часто носят масштабный характер, так и постоянной
деятельностью обучающихся.
В МБОУ «Каспийский лицей №8 имени Амет-Хана Султана» действует
детская общественная организация «Аметхановцы».
23

3.2.4. Модуль «Волонтерская деятельность»
Волонтерство – это участие обучающихся в общественно-полезных
делах, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в
целом.
Волонтерство позволяет школьникам проявить такие качества как
внимание, забота, уважение. Волонтерство позволяет развивать
коммуникативную культуру, умение общаться, слушать и слышать,
эмоциональный интеллект, эмпатию, умение сопереживать.
Воспитательный потенциал волонтерства реализуется следующим
образом:
на внешкольном уровне:
– посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям,
проживающим в микрорайоне расположения образовательной организации;
– привлечение обучающихся к совместной работе с учреждениями
социальной сферы (детские сады, детские дома, дома престарелых, центры
социальной помощи семье и детям) – в проведении культурнопросветительских и развлекательных мероприятий для посетителей этих
учреждений;
– участие обучающихся (с согласия родителей (законных
представителей) к сбору помощи для нуждающихся;
на уровне образовательной организации: участие обучающихся в
организации праздников, торжественных мероприятий.
На базе образовательной организации создан волонтерский отряд.
4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (мониторинг)
Самоанализ
организуемой
в
образовательной
организации
воспитательной работы осуществляется по выбранным направлениям и
проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и
последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно непосредственно самой
образовательной организации.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ
воспитательной работы в образовательной организации, являются:
– принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа,
ориентирующий на уважительное отношение как к воспитанникам, так и к
педагогам, реализующим воспитательный процесс;
24

– принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания,
ориентирующий на изучение не количественных его показателей, а
качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер
общения и отношений между школьниками и педагогами;
– принцип развивающего характера осуществляемого анализа,
ориентирующий на использование его результатов для совершенствования
воспитательной деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и
задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы,
адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми
деятельности;
– принцип разделенной ответственности за результаты личностного
развития обучающихся, ориентирующий на понимание того, что личностное
развитие школьников – это результат как социального воспитания (в котором
образовательная организация участвует наряду с другими социальными
институтами), так и стихийной социализации и саморазвития детей.
Основными направлениями анализа организуемого в лицее
воспитательного процесса могут быть следующие:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
динамика личностного развития обучающихся каждого класса.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с
заместителем директора по учебно-воспитательной работе с последующим
обсуждением его результатов на педагогическом совете школы.
Способом получения информации о результатах воспитания,
социализации и саморазвития обучающихся является педагогическое
наблюдение.
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие
прежде существовавшие проблемы личностного развития обучающихся
удалось решить за прошедший учебный год; какие проблемы решить не
удалось и почему; какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит
работать педагогическому коллективу.
2. Состояние организуемой в образовательной организации совместной
деятельности детей и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
наличие в образовательной организации интересной, событийно насыщенной
и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по учебновоспитательной работе, классными руководителями.
25

Способами получения информации о состоянии организуемой в школе
совместной деятельности детей и взрослых является анкетирование педагогов.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с:
– качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
– качеством совместной деятельности классных руководителей и их
классов;
– качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
– качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных
уроков;
– качеством существующего в образовательной организации
ученического самоуправления;
– качеством функционирующих на базе образовательной организации
детских общественных объединений;
– качеством профориентационной работы лицея;
– качеством взаимодействия лицея и семей обучающихся.
Итогом самоанализа организуемой в лицее воспитательной работы
является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать
педагогическому коллективу.

26

Приложение 1
КАЛЕНДАРЬ МЕРОПРИЯТИЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
МБОУ «Каспийский лицей №8 имени Амет-Хана Султана»
на 2021-2022 год
(УРОВЕНЬ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)
МЕРОПРИЯТИЕ

КЛАССЫ

СРОКИ

ОТВЕТСТВЕННЫЕ

Инвариантные модули
Модуль «Классное руководство»
(согласно индивидуальным планам работы классных руководителей с включением тематических классных часов)
Составление социальных паспортов классных коллективов

1-4

Классные руководители

1-4
1-4

Первая неделя
сентября
Сентябрь
Сентябрь

Оформление классных уголков
Классный час «Я и мой город», посвященный дню города
Каспийск
Классный час, посвященный Дню начала блокады
Ленинграда
Классный час «Международный день распространения
грамотности»
Классный час, посвященный Дню народного единства
Классный час «Международный день против фашизма,
расизма и антисемитизма»
Классный час, посвященный Дню Конституции Российской
Федерации
Классный час «День полного освобождения Ленинграда от
фашистской блокады в 1944 году»
Классный час ко Дню Памяти о россиянах, исполнявших
служебный долг за пределами Отечества

1-4

Сентябрь

Классные руководители

1-4

Сентябрь

Классные руководители

1-4
1-4

Ноябрь
Ноябрь

Классные руководители
Классные руководители

1-4

Декабрь

Классные руководители

1-4

Январь

Классные руководители

1-4

Февраль

Классные руководители

27

Классные руководители
Классные руководители

Классный час ко Дню Защитника Отечества
Классный час к Международному женскому Дню
Классный час «День космонавтики»

1-4
Февраль
Классные руководители
1-4
Март
Классные руководители
1-4
Апрель
Классные руководители
Модуль «Школьный урок»
(согласно индивидуальным планам работы учителей с включением единых уроков)

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки
1-4
детей к действиям в условиях различного рода чрезвычайных
ситуаций)
Единый урок «Дагестанцы на фронтах ВОВ»
1-4
125 лет со дня рождения В. Л. Гончарова

1-4

130 лет со дня рождения И. М. Виноградова

1-4

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко
Дню гражданской обороны РФ)
Единый урок «Всемирный день защиты животных»

1-4

100-летие со дня рождения академика Российской академии
образования Эрдниева Пюрвя Мучкаевича
Всемирный день математики

1-4

Уроки финансовой грамотности

1-4

Единый урок «Права человека»

1-4

200-летие со дня рождения Н. А. Некрасова

1-4

165 лет со дня рождения И. И. Александрова

1-4

1-4

1-4

28

1 сентября
Сентябрь

Учителя начальных классов,
учителя-предметники

Учителя начальных классов,
учителя-предметники
11 (24) сентября Учителя начальных классов,
учителя математики
14 сентября
Учителя начальных классов,
учителя математики
4 октября
Учителя начальных классов,
учителя-предметники
4 октября
Учителя начальных классов,
учителя-предметники
15 октября
Учителя начальных классов,
учителя математики
15 октября
Учителя начальных классов,
учителя математики
Октябрь-декабрь Учителя начальных классов,
учителя-предметники
10 декабря
Учителя начальных классов,
учителя-предметники
10 декабря
Учителя начальных классов,
учителя-предметники
25 декабря
Учителя начальных классов,
учителя математики

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный к
празднования Всемирного дня гражданской обороны)
Единый урок «Воссоединение Крыма с Россией»

1-4

1 марта

1-4

Март

Всероссийские экологические уроки

3-4

Март-апрель

Гагаринский урок «Космос – это мы»

1-4

12 апреля

Учителя начальных классов,
учителя-предметники
Учителя начальных классов,
учителя-предметники
Учителя начальных классов,
учителя-предметники
Учителя начальных классов,
учителя-предметники
Учителя начальных классов,
учителя-предметники

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (день пожарной
1-4
30 апреля
охраны)
Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
(согласно индивидуальным планам работы педагогов, организующих внеурочную деятельность)
Направление: познавательная деятельность
Наименование курса
Классы
Сроки
«Человек.Жизнь.Экономика»
1-4
В течение года
Наименование курса
«Шахматы»

Направление: игровая деятельность
Классы
Сроки
1-4
В течение года

Ответственные
Педагог, организующий
внеурочную деятельность
Ответственные
Педагог, организующий
внеурочную деятельность

Модуль «Самоуправление»
Дела, события, мероприятия
Выборы органов самоуправления в классах

Классы
2-4

Распределение обязанностей между всеми учениками
классных коллективов
Дежурство во время перемен на закрепленной территории

1
1-4

29

Сроки
Первая неделя
сентября
Первая неделя
сентября
Согласно
графику

Ответственные
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители

Проведение рейда «Внешний вид обучающихся, пропуски,
1-4
В течение года
опоздания».
Составление рейтинга среди обучающихся начальной лицея.
Модуль «Профориентация»
Дела, события, мероприятия
Мероприятие «Профессия моих родителей»

Классы
1-4

Сроки
Ноябрь

Дела, события, мероприятия
Общешкольное родительское собрание

Классы
1-4

Сроки
Сентябрь

Заместитель директора по
УВР, Совет лидеров

Ответственные
Классные руководители,
вожатые
Единый день профориентации
1-4
Апрель
Заместитель директора по УВР
Викторины, игры, конкурсы «В мире профессий»
1-4
Март
Классные руководители,
вожатые
Трудовой десант
1-4
В течение года
Заместитель директора по
УВР, классные руководители,
вожатые, Совет лидеров
Модуль «Работа с родителями (законными представителями) обучающихся»

Родительские собрания по классам:
– «Трудности адаптации первоклассников в школе»;
– «Здоровье питание – гарантия нормального развития
ребенка»;
– «Устав лицея. Дисциплина»;
– «Профилактика детского травматизма»;
– «Нравственные ценности семьи»;
– «Формирование активной жизненной позиции в лицее и
дома»;
– «Предварительные итоги года»;
– «Летний отдых»

В течение года
1
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
30

Ответственные
Администрация,
классные
руководители
Администрация, классные
руководители, социальнопсихологическая служба

Родительский урок «О проблеме асоциальных явлений»

1-4

Октябрь

Администрация, классные
руководители, социальнопсихологическая служба
Администрация, классные
руководители, социальнопсихологическая служба

Мероприятия для родителей (законных представителей) по
формированию культуры профилактики суицидального
поведения несовершеннолетних с освещением вопросов,
касающихся психологических особенностей детей и
подростков
Совместная работа родителей, обучающихся и педагогов в
подготовке к общешкольным мероприятиям и общественнополезным делам
Акция «Родительский урок»

1-4

В течение года

1-4

В течение года

Администрация, классные
руководители

1-4

Февраль-март

Участие родителей в благоустройстве пришкольной
территории
Заседание Совета профилактики

1-4

Март-апрель

1-4

По мере
необходимости

Администрация, классные
руководители, социальнопсихологическая служба
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Администрация, социальнопсихологическая служба,
классные руководители

Вариативные модули
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Торжественная линейка «Здравствуй, школа!»
1-4
1 сентября
Праздник первоклассника

1

1 сентября

Неделя безопасности дорожного движения

1-4

25-29 сентября

31

Ответственные
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители,
преподаватель-организатор
ОБЖ, учитель ОБЖ

Месячник Безопасности

1-4

Сентябрь

Акция «Внимание, дети!»

1-4

Сентябрь

Конкурс чтецов «День белых журавлей»

1-4

Сентябрь

Проведение тренировочной эвакуации сотрудников и
обучающихся в случае возникновения чрезвычайных
ситуаций
День учителя. Праздничный концерт для учителей

1-4

Октябрь,
апрель

1-4

Неделя правового просвещения

1-4

Первая неделя
октября
18-23 октября

День народного единства

1-4

1-5 ноября

Всемирный День памяти жертв дорожно-транспортных
происшествий «Жизнь без ДТП»
День словаря
Мероприятия ко Дню Матери

1-4

Ноябрь

1-4
1-4

22 ноября
Ноябрь

День Конституции

1-4

Мероприятие «Мы встречаем Новый год»

1-4

День науки

1-4

12 декабря (10
декабря)
Последняя
неделя декабря
Февраль

Всероссийская неделя детской и юношеской книги

1-4

Март

32

Заместитель директора по
УВР, классные руководители,
преподаватель-организатор
ОБЖ, учитель ОБЖ
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Преподаватель ОБЖ
Заместитель директора по
УВР, вожатые
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, вожатые
Педагог-библиотекарь
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Классные руководители,
библиотекари

Экологические субботники

1-4

Март-май

День славянской письменности и культуры

1-4

Май

День защиты детей. Праздничные мероприятия. Конкурс
рисунков на асфальте
Мероприятия ко Дню независимости России

1-4

1 июня

Объединение
«ИЗО-студия»

12 июня (11
июня)
Модуль «Дополнительное образование»
Классы
Сроки
Техническая направленность
Художественная направленность
1-4
В течение года
1-4

Заместитель директора по ВР,
классные руководители
ШМО учителей русского
языка и литературы и
начальных классов
Заместитель директора по
УВР, вожатые
Заместитель директора по
УВР, вожатые
Ответственные
Педагог дополнительного
образования

Модуль «Детские общественные объединения»
(работа объединений согласно планам работы, включая дни единых действий)
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
Светофорчик
Проведение занятий по обучению ПДД (теоретические и
1-4
В течение года, Заместитель директора по
практические занятия)
согласно плану
УВР, вожатые
Выступления агитбригады «Мы – за безопасность дорожного 1-2
В течение года
Заместитель директора по
движения»
УВР, вожатые
Конкурс рисунков «Безопасная дорога»
1-2
СентябрьЗаместитель директора по
октябрь
УВР, вожатые
Конкурс детских сказок о Правилах дорожного движения
1-2
Январь-февраль Заместитель директора по
УВР, вожатые
Квест-игра «Знатоки дорожных правил»
1-2
Март
Заместитель директора по
УВР, вожатые
33

Изготовление плакатов по профилактике ПДД «Вместе за
безопасные каникулы!»
Торжественное вступление в ряды участников движения
«Юнармия»
Дни единых действий

1-2
Юнармия
2-4

Май

Заместитель директора по
УВР, вожатые

В течение года

Заместитель директора по
УВР, вожатые
Заместитель директора по
УВР, вожатые
Заместитель директора по
УВР, вожатые
Заместитель директора по
УВР, вожатые
Заместитель директора по
УВР, вожатые
Заместитель директора по
УВР, вожатые

2-4

В течение года

Всероссийский «Урок Победы»

2-4

Сентябрь

Всероссийская акция «День неизвестного солдата»

2-4

3 декабря

Всероссийская акция «Наследники Победы»

2-4

Апрель-май

Всероссийская акция «Георгиевская ленточка»

2-4

Апрель-май

Модуль «Волонтерская деятельность»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Акция «С днем добра и уважения» ко Дню пожилого
1-4
Октябрь
человека
Акция «Поможем бездомным животным»

1-4

Ноябрь-декабрь

День волонтера

1-4

5 декабря (6
декабря)

34

Ответственные
Заместитель директора по
УВР, социальнопсихологическая служба,
классные руководители
Заместитель директора по
УВР, социальнопсихологическая служба,
классные руководители
Заместитель директора по
УВР, социальнопсихологическая служба,
классные руководители

Международный День инвалидов

1-4

3 декабря

Операция «Милосердие» – волонтерские рейды к пожилым
людям

1-4

Январь

Поздравления ветеранов и тружеников тыла с Днем
защитника Отечества, с Днем Победы на дому

1-4

21-23 февраля,
6-9 мая

Акция «Мой чистый город»

1-4

Апрель

35

Заместитель директора по
УВР, социальнопсихологическая служба,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
социально-психологическая
служба, классные
руководители
Заместитель директора по
УВР, социальнопсихологическая служба,
классные руководители
Заместитель директора по
УВР, социальнопсихологическая служба,
классные руководители

Приложение 2
КАЛЕНДАРЬ МЕРОПРИЯТИЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
МБОУ «Каспийский лицей №8 имени Амет-Хана Султана»
на 2021-2022 год
(УРОВЕНЬ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)
МЕРОПРИЯТИЕ

КЛАССЫ

СРОКИ

ОТВЕТСТВЕННЫЕ

Инвариантные модули
Модуль «Классное руководство»
(согласно индивидуальным планам работы классных руководителей с включением тематических классных часов)
Составление социальных паспортов классных коллективов

5-9

Классные руководители

5-9

Первая неделя
сентября
Сентябрь

Классный час «Я и мой город», посвященный дню города
Каспийск
Классный час, посвященный Дню начала блокады
Ленинграда
Классный час «Международный день распространения
грамотности»
Классный час, посвященный Дню народного единства
Классный час «Международный день против фашизма,
расизма и антисемитизма»
Классный час, посвященный Дню Конституции Российской
Федерации
Классный час «День полного освобождения Ленинграда от
фашистской блокады в 1944 году»
Классный час ко Дню Памяти о россиянах, исполнявших
служебный долг за пределами Отечества
Классный час ко Дню Защитника Отечества

5-9

Сентябрь

Классные руководители

5-9

Сентябрь

Классные руководители

5-9
5-9

Ноябрь
Ноябрь

Классные руководители
Классные руководители

5-9

Декабрь

Классные руководители

5-9

Январь

Классные руководители

5-9

Февраль

Классные руководители

5-9

Февраль

Классные руководители

36

Классные руководители

Классный час к Международному женскому Дню
Классный час «День космонавтики»

5-9
Март
Классные руководители
5-9
Апрель
Классные руководители
Модуль «Школьный урок»
(согласно индивидуальным планам работы учителей с включением единых уроков)

Предметные недели
Единый урок «Дагестанцы на фронтах ВОВ»

5-9
5-9

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки
5-9
детей к действиям в условиях различного рода чрезвычайных
ситуаций)
Всероссийский урок здоровья
7-9
125 лет со дня рождения В. Л. Гончарова

5-9

130 лет со дня рождения И. М. Виноградова

5-9

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко
Дню гражданской обороны РФ)
Единый урок «Всемирный день защиты животных»

5-9

Всемирный день математики

5-9

Урок памяти (День памяти политических репрессий)

5-9

Уроки безопасности

5-9

Уроки финансовой грамотности

5-9

200-летие со дня рождения Ф. М. Достоевского

8-9

5-9

37

В течение года
Сентябрь
1 сентября
Сентябрь

Учителя-предметники
Классные руководители,
учителя-предметники
Классные руководители,
учителя-предметники

Классные руководители,
учителя-предметники
11 (24) сентября Классные руководители,
учителя математики
14 сентября
Классные руководители,
учителя математики
4 октября
Учителя начальных классов,
учителя-предметники
4 октября
Классные руководители,
учителя-предметники
15 октября
Классные руководители,
учителя математики
30 октября
Классные руководители,
учителя-предметники
Октябрь, апрель Классные руководители,
учителя-предметники
Октябрь-декабрь Классные руководители,
учителя-предметники
11 ноября
Классные руководители,
учителя-предметники

Единый урок «Права человека»

5-9

10 декабря

200-летие со дня рождения Н. А. Некрасова

5-9

10 декабря

165 лет со дня рождения И. И. Александрова

5-9

25 декабря

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный к
празднования Всемирного дня гражданской обороны)
Единый урок «Воссоединение Крыма с Россией»

5-9

1 марта

5-9

Март

Всероссийские экологические уроки

5-9

Март-апрель

Гагаринский урок «Космос – это мы»

5-9

12 апреля

Классные руководители,
учителя-предметники
Классные руководители,
учителя русского языка и
литературы
Классные руководители,
учителя математики
Классные руководители,
учителя-предметники
Классные руководители,
учителя-предметники
Классные руководители,
учителя-предметники
Классные руководители,
учителя-предметники
Классные руководители,
учителя-предметники

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (день пожарной
5-9
30 апреля
охраны)
Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
(согласно индивидуальным планам работы педагогов, организующих внеурочную деятельность)
Наименование курса
Второй иностранный язык (немецкий)

Направление: общекультурное
Классы
Сроки
5-6
В течение года

Занимательный мир экологии

7

В течение года

Культура речи

9

В течение года

Наименование курса

Направление: духовно-нравственное
Классы
Сроки
38

Ответственные
Педагог, организующий
внеурочную деятельность
Педагог, организующий
внеурочную деятельность
Педагог, организующий
внеурочную деятельность
Ответственные

Клуб потомков

В течение года

6

Направление: социальное
Классы
Сроки
8
В течение года

Наименование курса
Я подросток. Я имею право.
Финансовая грамотность

В течение года

5-9

Направление: общеинтеллектуальное
Классы
Сроки

Наименование курса
Информашка

5

Занимательная математика и информатика

7

В химии все интересно

8

В течение года

В мире веществ

9

В течение года

Наименование курса
Мир спортивных игр

В течение года
В течение года

Направление: спортивно-оздоровительное
Классы
Сроки
5-9
В течение года

Шахматы

5-9

В течение года

Педагог, организующий
внеурочную деятельность
Ответственные
Педагог, организующий
внеурочную деятельность
Педагог, организующий
внеурочную деятельность
Ответственные
Педагог, организующий
внеурочную деятельность
Педагог, организующий
внеурочную деятельность
Педагог, организующий
внеурочную деятельность
Педагог, организующий
внеурочную деятельность
Ответственные
Педагог, организующий
внеурочную деятельность
Педагог, организующий
внеурочную деятельность

Модуль «Профориентация»
Дела, события, мероприятия

Классы
39

Сроки

Ответственные

Профессиональное информирование и профессиональное
консультирование

5-9

В течение года

Заместитель директора по
УВР, классные руководители,
социально-психологическая
служба
Встреча обучающихся с представителями СУЗов, ВУЗов,
8-9
В течение года
Заместитель директора по
работниками культуры, журналистами
УВР, классные руководители
Экскурсии в Институт экологии и устойчивого развития при 8-9
Заместитель директора по
ДГУ
УВР, классные руководители
Проект «Билет в будущее»
5-9
Октябрь-ноябрь Заместитель директора по
УВР, классные руководители,
эксперты проекта
Час размышлений «Человек и профессия»
5-9
Ноябрь
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Участие в проекте «Большая перемена»
5-9
Июнь-ноябрь
Заместитель директора
Мониторинг профессионального самоопределения
9
Январь
Заместитель директора по
обучающихся 9 классов
УВР, классные руководители,
социально-психологическая
служба
Единый день профориентации
5-9
Апрель
Заместитель директора по УВР
Трудовой десант
5-9
В течение года
Заместитель директора по
УВР, классные руководители,
вожатые, Совет лидеров
Модуль «Работа с родителями (законными представителями) обучающихся»
Дела, события, мероприятия
Общешкольное родительское собрание

Классы
5-9

Сроки
Сентябрь

Родительские собрания по классам:
– «Психолого-педагогические проблемы адаптации ребенка в 5
средней школе»;
– «Устав лицея. Дисциплина»;
5-9
40

В течение года
Сентябрь

Ответственные
Администрация,
классные
руководители
Администрация, классные
руководители, социальнопсихологическая служба

– «Профилактика детского травматизма»;
– «Нравственные ценности семьи»;
– «Роль взрослых в оказании помощи подростку в кризисных
ситуациях» и «Профилактика зависимых состояний»;
– «Профориентация: дороги, которые выбирают наши дети»;
– «Предварительные итоги года»;
– «Организация летнего отдыха»

5-9
5-9
5-9
5-9

Декабрь
Февраль

9
5-9
5-9

Апрель
Октябрь

Мероприятия для родителей (законных представителей) по
формированию культуры профилактики суицидального
поведения несовершеннолетних с освещением вопросов,
касающихся психологических особенностей детей и
подростков
Совместная работа родителей, обучающихся и педагогов в
подготовке к общешкольным мероприятиям и общественнополезным делам
Акция «Родительский урок»

5-9

В течение года

5-9

В течение года

Администрация, классные
руководители

5-9

Февраль-март

Участие родителей в благоустройстве пришкольной
территории
Заседание Совета профилактики

5-9

Март-апрель

5-9

По мере
необходимости

Администрация, классные
руководители, социальнопсихологическая служба
Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Администрация, социальнопсихологическая служба,
классные руководители

Родительский урок «О проблеме асоциальных явлений»

Вариативные модули
41

Администрация, классные
руководители, социальнопсихологическая служба
Администрация, классные
руководители, социальнопсихологическая служба

Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Торжественная линейка «Здравствуй, школа!»
5-9
1 сентября
Неделя безопасности дорожного движения

5-9

25-29 сентября

Акция «Внимание, дети!»

5-9

Сентябрь

Конкурс чтецов «День белых журавлей»

5-9

Октябрь

Проведение тренировочной эвакуации сотрудников и
учащихся в случае возникновения чрезвычайных ситуаций
Международный месячник школьных библиотек

5-9

Октябрь,
апрель
Октябрь

День учителя. Праздничный концерт для учителей

5-9

Неделя правового просвещения

5-9

Первая неделя
октября
18-23 октября

День народного единства

5-9

1-5 ноября

Всемирный День памяти жертв дорожно-транспортных
происшествий «Жизнь без ДТП»
Мероприятия ко Дню Матери

5-9

Ноябрь

5-9

Ноябрь

Правовой месячник

5-9

Декабрь

День Конституции

5-9

12 декабря (10
декабря)

5-9

42

Ответственные
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители,
преподаватель ОБЖ
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Преподаватель ОБЖ,
Заместитель директора по
УВР, библиотекари
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители

День науки

5-9

Февраль

Экологические субботники

5-9

Март-май

День славянской письменности и культуры

5-9

Май

День защиты детей. Праздничные мероприятия

5-9

1 июня

Мероприятия ко Дню независимости России

5-9

Объединение
«Меткий стрелок»

12 июня (11
июня)
Модуль «Дополнительное образование»
Классы
Сроки
Физкультурно-спортивная направленность
5-9
В течение года

«Волейбол»

5-9

В течение года

«Баскетбол»

5-9

В течение года

«ИЗО-студия»
«Рукадельница»

Художественная направленность
5-9
5-9

43

Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
ШМО учителей русского
языка и литературы и
начальных классов
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Ответственные
Педагог дополнительного
образования
Педагог дополнительного
образования
Педагог дополнительного
образования

Педагог дополнительного
образования
Педагог дополнительного
образования

«Умелые ручки»

5-9

«Вокал»

5-9

Педагог дополнительного
образования
Педагог дополнительного
образования

Модуль «Детские общественные объединения»
(работа объединений согласно планам работы, включая дни единых действий)
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
ЮИД
Проведение занятий по обучению ПДД (теоретические и
5-6
В течение года, Классный руководитель
практические занятия)
согласно плану
Старшая вожатая
Выступления агитбригады «Безопасная дорога»
5-6
В течение года
Классный руководитель
Старшая вожатая
Конкурс памяток «Правила безопасного поведения на
5-6
СентябрьКлассный руководитель
дороге»
октябрь
Старшая вожатая
Республиканский конкурс «Верны ЮИДовской стране!
5-6
Октябрь
Классный руководитель
Старшая вожатая
Республиканские соревнования «Безопасное колесо»
5-6
Декабрь
Классный руководитель
Старшая вожатая
Республиканская акция «Берегите друг друга»
5-6
Ноябрь-декабрь Классный руководитель
Старшая вожатая
Конкурс агитационных плакатов «Дорожная безопасность»
5-6
Январь-февраль Классный руководитель
Старшая вожатая
Квест «Безопасность – это важно!»
5-6
Апрель
Классный руководитель
Старшая вожатая
Уроки безопасности «Ребёнок на дороге» (ЮИД для
5-6
Май
Классный руководитель
малышей)
Старшая вожатая
Юнармия
Торжественное вступление в ряды участников движения
5-8
В течение года
Классный руководитель
«Юнармия»
Старшая вожатая
Дни единых действий
5-8
В течение года
Классный руководитель
44

«Уроки мужества» с участием ветеранов и военнослужащих

5-8

Всероссийский «Урок Победы»

5-8

Сентябрь,
декабрь,
февраль, май
Сентябрь

Интерактивная викторина «Мы – Россия», посвященная Дню 5-8
России
I Всероссийский творческий конкурс «АРТ-ЮНАРМИЯ»,
5-8
посвященная празднованию 800-летия со дня рождения князя
Александра Невского
Всероссийская акция «День неизвестного солдата»
5-8

Июнь

Месячник военно-патриотической и оборонно-массовой
работы
Всероссийская акция «Наследники Победы»

5-8

Январь-февраль

5-8

Апрель-май

Всероссийская акция «Георгиевская ленточка»

5-8

Апрель-май

Всероссийская акция «Диктант Победы»

5-8

Май

Всероссийская акция «Экодежурный по стране»

РДШ
7-9

Всероссийская акция по сбору макулатуры «БумБатл»

7-9

Всероссийская Акция, посвященная Дню Туризма

7-9

Всероссийская акция «День
учителя»

7-9
45

Июнь-сентябрь
3 декабря

10.09.2021 –
26.09.2021
сентябрь –
октябрь 2021
27 сентября
2021
5 октября
2021

Старшая вожатая
Классный руководитель
Старшая вожатая
Классный руководитель
Старшая вожатая
Классный руководитель
Старшая вожатая
Классный руководитель
Старшая вожатая
Классный руководитель
Старшая вожатая
Классный руководитель
Старшая вожатая
Классный руководитель
Старшая вожатая
Классный руководитель
Старшая вожатая
Классный руководитель
Старшая вожатая
Классный руководитель
Старшая вожатая
Классный руководитель
Старшая вожатая
Классный руководитель
Старшая вожатая
Классный руководитель
Старшая вожатая

Всероссийская акция,
посвященная Дню народного единства
Всероссийская акция,
посвященная Дню матери
Всероссийская
акция «Всемирный день борьбы со СПИДом»
Всероссийская акция, посвященная Дню неизвестного
солдата
Всероссийская акция, посвященная Дню Героев Отечества

7-9

4 ноября 2021

7-9

28 ноября 2021

7-9

1 декабря 2021

7-9

3 декабря 2021

7-9

9 декабря 2021

Всероссийская акция, посвященная Дню Конституции
Российской Федерации
Республиканский флэшмоб «Спорт вместо наркотиков»

7-9

12 декабря 2021

7-9

Март

Слёт РДШ, посвященный Дню детских общественных
7-9
Май
объединений
Модуль «Волонтерская деятельность»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Волонтерская помощь при организации мероприятий
5-9
В течение года
Акция «С днем добра и уважения» ко Дню пожилого
человека

5-9

Октябрь

Акция «Поможем бездомным животным»

5-9

Ноябрь-декабрь

46

Классный руководитель
Старшая вожатая
Классный руководитель
Старшая вожатая
Классный руководитель
Старшая вожатая
Классный руководитель
Старшая вожатая
Классный руководитель
Старшая вожатая
Классный руководитель
Старшая вожатая
Классный руководитель
Старшая вожатая
Классный руководитель
Старшая вожатая
Ответственные
Заместитель директора по
УВР, социальнопсихологическая служба
Заместитель директора по
УВР, социальнопсихологическая служба,
классные руководители
Заместитель директора по
УВР, социальнопсихологическая служба,
классные руководители

День волонтера

5-9

5 декабря (6
декабря)

Международный День инвалидов

5-9

3 декабря

Операция «Милосердие» – волонтерские рейды к пожилым
людям

5-9

Январь

Поздравления ветеранов и тружеников тыла с Днем
защитника Отечества, с Днем Победы на дому

5-9

21-23 февраля,
6-9 мая

Акция «Ты не один»

5-9

Март

Акция «Мой чистый город»

5-9

Апрель

47

Заместитель директора по
УВР, социальнопсихологическая служба,
классные руководители
Заместитель директора по
УВР, социальнопсихологическая служба,
классные руководители
Заместитель директора по
УВР, социальнопсихологическая служба,
классные руководители
Заместитель директора по
УВР, социальнопсихологическая служба,
классные руководители
Заместитель директора по
УВР, социальнопсихологическая служба,
классные руководители
Заместитель директора по
УВР, социальнопсихологическая служба,
классные руководители

Приложение 3

КАЛЕНДАРЬ МЕРОПРИЯТИЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
МБОУ «Каспийский лицей №8 имени Амет-Хана Султана»
на 2021-2022 год
(УРОВЕНЬ СРЕДНЕГО ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)
МЕРОПРИЯТИЕ

КЛАССЫ

СРОКИ

ОТВЕТСТВЕННЫЕ

Инвариантные модули
Модуль «Классное руководство»
(согласно индивидуальным планам работы классных руководителей с включением тематических классных часов)
Составление социальных паспортов классных коллективов

10-11

Классные руководители

10-11

Первая неделя
сентября
Сентябрь

Классный час «Я и мой город», посвященный дню города
Каспийск
Классный час, посвященный Дню начала блокады
Ленинграда
Классный час «Международный день распространения
грамотности»
Классный час, посвященный Дню народного единства
Классный час «Международный день против фашизма,
расизма и антисемитизма»
Классный час, посвященный Дню Конституции Российской
Федерации
Классный час «День полного освобождения Ленинграда от
фашистской блокады в 1944 году»
Классный час ко Дню Памяти о россиянах, исполнявших
служебный долг за пределами Отечества

10-11

Сентябрь

Классные руководители

10-11

Сентябрь

Классные руководители

10-11
10-11

Ноябрь
Ноябрь

Классные руководители
Классные руководители

10-11

Декабрь

Классные руководители

10-11

Январь

Классные руководители

10-11

Февраль

Классные руководители

48

Классные руководители

Классный час ко Дню Защитника Отечества
Классный час к Международному женскому Дню
Классный час «День космонавтики»

10-11
Февраль
Классные руководители
10-11
Март
Классные руководители
10-11
Апрель
Классные руководители
Модуль «Школьный урок»
(согласно индивидуальным планам работы учителей с включением единых уроков)

Предметные недели
Единый урок «Дагестанцы на фронтах ВОВ»

10-11
10-11

В течение года
Сентябрь

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки
детей к действиям в условиях различного рода чрезвычайных
ситуаций)
125 лет со дня рождения В. Л. Гончарова
130 лет со дня рождения И. М. Виноградова
Всероссийский урок здоровья
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко
Дню гражданской обороны РФ)
Единый урок «Всемирный день защиты животных»
Урок памяти (День памяти политических репрессий)

10-11

1 сентября

Учителя-предметники
Классные руководители,
учителя-предметники
Преподаватель ОБЖ

10-11
10-11
10-11
10-11

11 (24) сентября
14 сентября
Сентябрь
4 октября

Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Преподаватель ОБЖ

10-11
10-11

4 октября
30 октября

Уроки финансовой грамотности

10-11

200-летие со дня рождения Ф. М. Достоевского

10-11

Единый урок «Права человека»

10-11

200-летие со дня рождения Н. А. Некрасова

10-11

165 лет со дня рождения И. И. Александрова

10-11
49

Классные руководители,
Классные руководители,
учителя-предметники
Октябрь-декабрь Классные руководители,
учителя-предметники
11 ноября
Классные руководители,
учителя-предметники
10 декабря
Классные руководители,
учителя-предметники
10 декабря
Классные руководители,
учителя русского языка и
литературы
25 декабря
Классные руководители,
учителя математики

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный к
празднования Всемирного дня гражданской обороны)
Единый урок «Всемирный день гражданской обороны»
Единый урок «Воссоединение Крыма с Россией»

10-11

1 марта

Преподаватель ОБЖ

10-11
10-11

1 марта
Март

Неделя математики

10-11

14-20 марта

Всероссийские экологические уроки

10-11

Март-апрель

Гагаринский урок «Космос – это мы»

10-11

12 апреля

Преподаватель ОБЖ
Классные руководители,
учителя-предметники
Классные руководители,
учителя-предметники
Классные руководители,
учителя-предметники
Классные руководители,
учителя-предметники
Преподаватель ОБЖ

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (день пожарной
10-11
30 апреля
охраны)
Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
(согласно индивидуальным планам работы педагогов, организующих внеурочную деятельность)
Направление: познавательная деятельность
Наименование курса
Классы
Сроки
«Финансовая грамотность»
10-11
В течение года
«В мире веществ»

10-11

В течение года

Направление: спортивно-оздоровительная деятельность
Наименование курса
Классы
Сроки
«Мир спортивных игр»
10-11
В течение года

Ответственные
Педагог, организующий
внеурочную деятельность
Педагог, организующий
внеурочную деятельность
Ответственные
Педагог, организующий
внеурочную деятельность

Модуль «Самоуправление»
Дела, события, мероприятия
Выборы органов самоуправления в классах. Заседания
отделов, выборы актива школьного самоуправления

Классы
10-11
50

Сроки
Сентябрь

Ответственные
Заместитель директора по
УВР, вожатые

Проведение рейда «Внешний вид учащихся, пропуски,
опоздания»
Акция «Всемирный день объятий»

10-11

В течение года

10-11

Январь

День местного самоуправления

10-11

21 апреля

Заместитель директора по
УВР, Совет лидеров
Заместитель директора по
УВР, Совет лидеров
Заместитель директора по
УВР, Совет лидеров

Модуль «Профориентация»
Дела, события, мероприятия
Встреча обучающихся с представителями СУЗов, ВУЗов,
работниками культуры, журналистами
Час размышлений «Человек и профессия»

Классы
10-11

Сроки
В течение года

Ответственные
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
10-11
Ноябрь
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Участие в проекте «Большая перемена»
10-11
Июнь-ноябрь
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Единый день профориентации
10-11
Апрель
Заместитель директора по УВР
Трудовой десант
10-11
В течение года
Заместитель директора по
УВР, классные руководители,
вожатые, Совет лидеров
Модуль «Работа с родителями (законными представителями) обучающихся»
Дела, события, мероприятия
Общешкольное родительское собрание

Классы
10-11

Сроки
Сентябрь

Родительские собрания по классам:
– «Сотрудничество школы и семьи в подготовке
выпускников»;
– «Здоровая семья – здоровые дети»;
– «Устав лицея. Дисциплина»;
– «Формирование осознанного отношения подростков к
здоровому образу жизни»;

В течение года
10-11
10-11
10-11
10-11
51

Ответственные
Администрация,
классные
руководители
Администрация, классные
руководители, социальнопсихологическая служба

– «Проблемы родителей и детей в современных семьях. Пути 10-11
преодоления конфликтных ситуаций»;
– «Самореализация личности в условиях современного
образования»;
10-11
– «Как помочь ребенку успешно сдать выпускные экзамены»,
– «Как сохранить психическое здоровье ребенка»;
11
– «Жизненный путь счастливого человека»
10-11
10-11
Родительский урок «О проблеме асоциальных явлений»
10-11

Октябрь

Администрация, классные
руководители, социальнопсихологическая служба
Администрация, классные
руководители, социальнопсихологическая служба

Мероприятия для родителей (законных представителей) по
формированию культуры профилактики суицидального
поведения несовершеннолетних с освещением вопросов,
касающихся психологических особенностей детей и
подростков
Совместная работа родителей, учащихся и педагогов в
подготовке к общешкольным мероприятиям и общественнополезным делам
Акция «Родительский урок»

10-11

В течение года

10-11

В течение года

Администрация, классные
руководители

10-11

Февраль-март

Участие родителей в благоустройстве пришкольной
территории
Заседание Совета профилактики

10-11

Март-апрель

10-11

По мере
необходимости

Администрация, классные
руководители, социальнопсихологическая служба
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Администрация, социальнопсихологическая служба,
классные руководители

Вариативные модули
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
52

Дела, события, мероприятия
Торжественная линейка «Здравствуй, школа!»

Классы
10-11

Сроки
1 сентября

Месячник Безопасности

10-11

Сентябрь

Акция «Внимание, дети!»

10-11

Сентябрь

Конкурс чтецов «День белых журавлей»

10-11

Сентябрь

Проведение тренировочной эвакуации сотрудников и
обучающихся в случае возникновения чрезвычайных
ситуаций
День учителя. Праздничный концерт для учителей

10-11

Октябрь,
апрель

10-11

Неделя правового просвещения

10-11

Первая неделя
октября
18-23 октября

День народного единства

10-11

1-5 ноября

Всемирный День памяти жертв дорожно-транспортных
происшествий «Жизнь без ДТП»
Мероприятия ко Дню Матери

10-11

Ноябрь

10-11

Ноябрь

Правовой месячник

10-11

Декабрь

День Конституции

10-11

День науки

10-11

12 декабря (10
декабря)
Февраль

53

Ответственные
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители,
преподаватель ОБЖ
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Преподаватель-организатор
ОБЖ
Заместитель директора по
УВР, вожатые
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители

Экологические субботники

10-11

Март-май

Международный день земли

10-11

Апрель

День славянской письменности и культуры

10

Май

Мероприятия ко Дню независимости России

10

Объединение
«Баскетбол»

12 июня (11
июня)
Модуль «Дополнительное образование»
Классы
Сроки
Физкультурно-спортивная направленность
10-11
В течение года

Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
ШМО учителей русского
языка и литературы и
начальных классов
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Ответственные
Педагог дополнительного
образования

Модуль «Детские общественные объединения»
(работа объединений согласно планам работы, включая дни единых действий)
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
Кадеты
Уроки мужества к памятным датам
10-11
В течение года
Заместитель директора по
УВР, классные руководители
Всероссийская патриотическая молодежная Эстафета добрых 10-11
Октябрь
Заместитель директора по
дел
УВР, классные руководители
Круглый стол «Особенности выявления и расследования
10-11
Январь
Заместитель директора по
преступлений, связанных с вовлечением
УВР, классные руководители
несовершеннолетних в преступную деятельность»
Модуль «Волонтерская деятельность»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные

54

Волонтерская помощь при организации мероприятий

10-11

В течение года

Акция «С днем добра и уважения» ко Дню пожилого
человека

10-11

Октябрь

Акция «Поможем бездомным животным»

10-11

Ноябрь-декабрь

День волонтера

10-11

5 декабря (6
декабря)

Поздравления ветеранов и тружеников тыла с Днем
защитника Отечества, с Днем Победы на дому.

10-11

21-23 февраля,
6-9 мая

55

Заместитель директора по
УВР, социальнопсихологическая служба
Заместитель директора по
УВР, социальнопсихологическая служба,
классные руководители
Заместитель директора по
УВР, социальнопсихологическая служба,
классные руководители
Заместитель директора по
УВР, социальнопсихологическая служба,
классные руководители
Заместитель директора по
УВР, социальнопсихологическая служба,
классные руководители